趣，就是兴趣，不是指的主职与主业，而是主职和主业之外的个人爱好。一个人没有业余爱好，也就是兴趣爱好，不就是一个无趣的人吗？特别是少年，虽然正在求学阶段，也绝对不能天天守住一大摞课本死学习。因为，少年还在发育时期，智力有待于逐步开发，兴趣面越光，对有效开发智力越有利。谁的家长都不愿意让自己的孩子只懂一面之识和只会一技之长。少年可以在兴趣面光的基楚上，去发掘最适合个人施展才能的领域。有时对某一个少年来说，学校的主课还不一定能成为他人生的主要职业。
建国之初的中小学校里，主课之外的体育、美术和音乐都有专职教师任课，重视程度不亚于主课。除此之外，学校还特别重视各科的课外研究小组，学生可以根椐个人的兴趣和爱好，去参加自己十分感兴趣的研究小组。那时候的研究小组种类很多，除了主课的研究小组，还有体育小组、音乐小组、美术小组，体育小组还分篮球、田径、体操等项。每天下午上罢正课和自习，一到课外活动的时候，教室里就没有一个学生的影子了，各有各的兴趣小组，各有各的研究项目。真是极大地调动了学生的学习积极性，这是不是也可以叫作学校有组织的引领学生在学后玩，在玩中开发每一个学生的智能潜力呢？
那时代的学习生活非常轻松，教师不死教，学生不死学，学生是在多种兴趣中求知的，学生中近视眼少，头痛病少，学习成绩都是师生双满意。
少年趣不是在消磨时间里无知无识的疯玩，而是在提高道德素质、知识素质和艺术素质的前提下，把少年往才智和才干的金光大道上导引。成语里有几个与“博”有关的成语，非常有趣，比如：“博古通今”、“博洽多闻”、“博大精深”、“博闻强记”、“博学多才”、“博学多闻”等。博，就是广、多的意思。其中“博学多才”，就是指学识广博，有多方面的才能。只要少年能兴趣广泛，就能从多方面学到课本上没有的知识，也能在从事多兴趣的活动中，学习和掌握教师没有教到的多种才干。这些从课外兴趣中学到的知识与才干，有助于更好地学好正课。
无多方面兴趣的少年，从外表上看不开朗、不活泼是次要的，更重要的是脑筋死板，学习费力，易趋自卑。一个人，从小就置于无趣而多难的囚笼，与葬送一个人的美好前程没有多大区别。有时候，有一些少年出于个人自幼性格内向，不善于和同龄人交往，也是家长不可忽视的一个方面。对于这样的无趣少年，家长一定要用心开导，下功夫培养。孩子一旦开窍，会从无趣喜爱一趣，当他从兴趣中尝到甜头以后，他原来的那种内向而自卑的性格就会来一个大转弯，开始迈上寻觅兴趣的正道，开朗而快乐的生活与学习。
少年多兴趣，容易激发一个人的学习主动性和发明创造性，对未来充满希望，意坚志强，乐观生活，成才创业的时间或许既早又快。与培养人才有益的少年兴趣不能忽视。